幼兒園園長如何吸引留住優秀幼師?2018-03-22
以前總說老(lao)師(shi)是(shi)(shi)很吃(chi)香的(de)(de)(de)行業，但在市場經濟的(de)(de)(de)沖擊下，很多民辦或(huo)私立幼(you)(you)(you)兒(er)園教師(shi)流動性(xing)大，而流失的(de)(de)(de)教師(shi)大部分正(zheng)是(shi)(shi)職業生涯處于(yu)黃(huang)金(jin)時段(duan)的(de)(de)(de)年(nian)輕老(lao)師(shi)，這(zhe)一直是(shi)(shi)園長們揪(jiu)心的(de)(de)(de)事情。他們的(de)(de)(de)離去對幼(you)(you)(you)兒(er)園來說是(shi)(shi)極大的(de)(de)(de)損失，而留住和吸(xi)引生源最主要(yao)的(de)(de)(de)因素就是(shi)(shi)要(yao)擁(yong)有一支(zhi)穩(wen)定而優秀的(de)(de)(de)教師(shi)隊伍(wu)，如果幼(you)(you)(you)兒(er)園優秀教師(shi)頻繁流失，不僅對孩子的(de)(de)(de)成(cheng)長不利，也將直接影(ying)響幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)穩(wen)定發展。
對于園長(chang)來說，在日(ri)常管理中，要時刻注意留住這些人才(cai)!
首先弄明白(bai)老師離職(zhi)的主要原因(yin)想來不(bu)外乎兩個：
第一，工資太低，這實在是一大硬傷，應該說是所有(you)企業的(de)硬傷。
第二，工作壓(ya)力(li)大(da)，幼兒(er)園疏于對教師(shi)的關注和(he)培(pei)養，個人(ren)價值得(de)不到體現。
那么，知道了老(lao)師離職的(de)主要(yao)(yao)原因，在采取措施(shi)方面(mian)就(jiu)要(yao)(yao)對癥下(xia)藥。就(jiu)第一條，給(gei)園長(chang)以下(xia)幾(ji)條建議：
建立獎勵機制
1、工(gong)(gong)資激勵手段工(gong)(gong)資作(zuo)為(wei)一項基本的經濟來源能夠(gou)有效地影響員工(gong)(gong)的行(xing)為(wei)，所以，幼(you)(you)兒園可以用高薪來留住人才(cai)。比如，幼(you)(you)兒園在內部分配(pei)中優質優價的用人原則(ze)，吸引并(bing)留住了(le)大批優秀(xiu)人才(cai)。
2、獎(jiang)金激勵手段(duan)獎(jiang)金作為一種輔助(zhu)手段(duan)，主要包(bao)括幼兒園(yuan)(yuan)的月度獎(jiang)、年(nian)終獎(jiang)和(he)發(fa)明獎(jiang)等其(qi)他形式。 3、福利(li)激勵手段(duan)激勵效果顯著的福利(li)包(bao)括員(yuan)工(gong)(gong)保(bao)(bao)健(jian)、住房補貼和(he)社(she)會(hui)保(bao)(bao)險(xian)等方(fang)面,幼兒園(yuan)(yuan)幫員(yuan)工(gong)(gong)購買五(wu)險(xian)一金，節假日(ri)發(fa)放禮(li)物，優秀員(yuan)工(gong)(gong)還可以購買幼兒園(yuan)(yuan)股權等，對(dui)留住人(ren)才非常有效。
就第二條來說，這是需要園長(chang)對整個(ge)幼兒園的管理有(you)個(ge)大(da)把握，讓老(lao)師能在輕松愉悅的氛圍中工作(zuo)，以(yi)情感來留(liu)人。
幼兒園(yuan)園(yuan)長(chang)九大管理藝術
1、 給老師的一個(ge)夢
為(wei)幼兒(er)老師(shi)營造(zao)一個夢想，這是(shi)(shi)幼兒(er)園園長(chang)必須(xu)面對(dui)的(de)(de)問(wen)題，會讓(rang)老師(shi)們做夢的(de)(de)園長(chang)，魅力是(shi)(shi)最偉大的(de)(de)。幼兒(er)園的(de)(de)愿(yuan)景是(shi)(shi)幼兒(er)老師(shi)成長(chang)的(de)(de)動力。
那么怎(zen)樣為(wei)幼兒(er)園營造一個(ge)共同的夢的?
一是(shi)明(ming)確本幼兒(er)園的神圣使(shi)命;
二(er)是明(ming)確本幼兒園5—10年的發展愿景;
三是明確這個(ge)發展(zhan)愿(yuan)景與每位老師(shi)的(de)密(mi)切聯系，即多位老師(shi)5—10年(nian)的(de)個(ge)人發展(zhan)愿(yuan)景或成(cheng)長設計。
中國(guo)當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)幼(you)兒園真正有(you)夢想、有(you)愿(yuan)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)少之又(you)少，幼(you)兒園幾乎沒有(you)什么規劃，沒有(you)愿(yuan)景(jing)(jing)。或者(zhe)確(que)立的(de)(de)(de)十分狹隘(ai)，或者(zhe)與老師個(ge)人沒有(you)關(guan)系，沒有(you)轉(zhuan)化為個(ge)人動力。一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)幼(you)兒園園長(chang)一(yi)定是一(yi)個(ge)編故(gu)事、會講故(gu)事的(de)(de)(de)園長(chang)，這(zhe)是一(yi)個(ge)成(cheng)功的(de)(de)(de)領(ling)導藝術(shu)方(fang)法(fa)。
2、為幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)打造一個個性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念就(jiu)是(shi)指教(jiao)育(yu)(yu)(yu)所要遵循(xun)的(de)(de)(de)理論指導、目標和方向(xiang)。幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念與幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)愿景是(shi)不一樣的(de)(de)(de)定位，幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念就(jiu)像幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)靈魂，銘(ming)刻(ke)在幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)建設中，一個沒有(you)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)也就(jiu)沒有(you)“靈魂”可談。
一個教育(yu)理念的確立，是一個幼兒(er)園園長對幼兒(er)教育(yu)深刻理解(jie)的程度的反映。
3、“作(zuo)秀”也是園(yuan)長(chang)的(de)一種領導藝術園(yuan)長(chang)成功三(san)要素：做(zuo)(zuo)人+做(zuo)(zuo)事+做(zuo)(zuo)秀
“做秀”并不是狹隘的(de)意(yi)義，有(you)著深層次的(de)內涵(han)。
“秀(xiu)”的大體(ti)意(yi)思是指，展示(shi)、表演、體(ti)現等，是這幾年(nian)流(liu)行的外來詞。“做秀(xiu)”也是一種魅力(li)的體(ti)現，榜樣(yang)的示(shi)范，她的影響力(li)、感染力(li)是巨大的。
一個幼兒園(yuan)園(yuan)長(chang)(chang)(chang)如果真(zhen)正(zheng)領略了“做秀”的內涵，園(yuan)長(chang)(chang)(chang)的魅力就(jiu)會(hui)(hui)無限，管(guan)理也(ye)就(jiu)會(hui)(hui)事半功倍。這(zhe)是(shi)幼兒園(yuan)園(yuan)長(chang)(chang)(chang)領導(dao)管(guan)理一大(da)秘(mi)密武器(qi)。
4、給老師(shi)們一個夢想的(de)舞臺
幼兒園(yuan)老(lao)師是一支年輕(qing)的(de)美麗的(de)充(chong)滿生機與活(huo)力的(de)一個群(qun)體。她們大(da)部分的(de)年齡都在二三十(shi)歲左右，她們柔情(qing)似水(shui)、美麗善(shan)良、充(chong)滿愛心、充(chong)滿著希望、充(chong)滿著激情(qing)。
激勵是(shi)一門藝術，是(shi)一種成功之(zhi)道，幼兒園園長如果掌握了(le)這一法寶，就如同(tong)身上長了(le)一個一個羽(yu)翼。
園(yuan)長的激(ji)勵(li)水平有(you)(you)多(duo)高，老師(shi)(shi)們的自信與激(ji)情就有(you)(you)多(duo)大(da)、老師(shi)(shi)的成(cheng)長就有(you)(you)多(duo) 快(kuai)(kuai)、幼兒園(yuan)的發展(zhan)就有(you)(you)多(duo)快(kuai)(kuai)。給老師(shi)(shi)們一個(ge)放飛夢想的舞臺，與幼兒園(yuan)的夢想一 起飛翔(xiang)。
5、讓老師們帶著快樂(le)上班
開心一生(sheng)、快樂一生(sheng)是一個(ge)人最高的(de)(de)(de)生(sheng)活境(jing)界，也是人們追求生(sheng)命(ming)質量的(de)(de)(de)最終目標(biao)。幼兒(er)園老師是一個(ge)朝(chao)氣蓬(peng)勃的(de)(de)(de)團隊。她(ta)們每天對著一個(ge)個(ge)天真無邪(xie)的(de)(de)(de)孩子，表(biao)達了偉大(da)的(de)(de)(de)母愛，她(ta)們幾(ji)乎將每一分的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)都能給孩子，她(ta)們生(sheng)活在極度的(de)(de)(de)恐慌之中，有(you)著強(qiang)烈的(de)(de)(de)工作焦慮綜合癥，職業(ye)倦怠癥。有(you)時候生(sheng)活里沒(mei)有(you)了一點信心，認為幼兒(er)教(jiao)師沒(mei)有(you)發展前(qian)途。
幼兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職業倦(juan)怠(dai)已經引起國家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育部和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育專家(jia)(jia)的(de)高度重視。華師(shi)大教(jiao)(jiao)(jiao)授朱家(jia)(jia)雄大聲(sheng)疾呼，給幼兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)松綁(bang)了(le)。做他們份內該(gai)做的(de)事，不要再趕時髦(mao)了(le)，跟(gen)風了(le)，要想(xiang)讓幼兒(er)(er)(er)在(zai)幼兒(er)(er)(er)園里快樂(le)的(de)生活，要必須給幼兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一個快樂(le)的(de)心(xin)情(qing)，讓幼兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶著快樂(le)上(shang)班(ban)，永遠(yuan)告別(bie)“忙、累，疲、苦(ku)、愁、悔、想(xiang)逃(tao)、想(xiang)哭”的(de)職業倦(juan)怠(dai)。
6、天下是說出(chu)來的
天下是談(tan)出來的(de)(de)，財富是談(tan)出來的(de)(de)，幼兒園(yuan)的(de)(de)發展是談(tan)出來的(de)(de)。具有優(you)秀的(de)(de)表達能(neng)力、口才是領導(dao)力，也是園(yuan)長的(de)(de)魅(mei)(mei)力之一，有智慧的(de)(de)、優(you)雅的(de)(de)、自然的(de)(de)表達是最有魅(mei)(mei)力的(de)(de)，會說(shuo)話的(de)(de)園(yuan)長更能(neng)與員工溝通交流(liu)，及時紓解問題。
7、會開(kai)會的園(yuan)長才是會領導(dao)的園(yuan)長
會(hui)議管理(li)是(shi)一種(zhong)最有效的管理(li)方法，便于(yu)統一思想，振奮精神解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)，具(ju)體問題(ti)(ti)，具(ju)體分析，提高決(jue)策的科學性(xing)(xing)，調動員工積(ji)極性(xing)(xing)，便于(yu)提高工作(zuo)效率(lv)。 開會(hui)也是(shi)一門藝(yi)術。幼兒園的每(mei)日晨會(hui)，每(mei)周例會(hui)，教(jiao)研會(hui)，各種(zhong)報(bao)告會(hui)、家長會(hui)等，園長要把握(wo)好節(jie)奏與(yu)內容，做到(dao)會(hui)議真(zhen)切有效，而不是(shi)走(zou)過場。
8、“立即行動”是幼兒(er)園(yuan)的成(cheng)功之母(mu)
幼(you)兒(er)園的(de)競爭(zheng)是(shi)披著非功利色彩(cai)外衣的(de)親和(he)形(xing)象的(de)競爭(zheng)，作為一(yi)個理性的(de)幼(you)兒(er)園園長(chang)(chang)一(yi)定(ding)要(yao)真正看到這(zhe)個行(xing)(xing)業的(de)本來面(mian)目。這(zhe)是(shi)一(yi)個充滿暗礁險灘(tan)的(de)行(xing)(xing)業，一(yi)定(ding)要(yao)高度警惕(ti)。 永(yong)遠記住，執(zhi)行(xing)(xing)力(li)是(shi)幼(you)兒(er)園園長(chang)(chang)的(de)管理根本。園長(chang)(chang)貫徹執(zhi)行(xing)(xing)力(li)的(de)最有(you)效(xiao)辦法就是(shi)在幼(you)兒(er)園全體員工里(li)面(mian)培養(yang)一(yi)種(zhong)“立即行(xing)(xing)動”的(de)思維模式(shi)和(he)執(zhi)行(xing)(xing)習慣。
9、培訓與指(zhi)導下屬是園長的(de)中心任務
幼兒園里的(de)工(gong)作千頭萬(wan)緒(xu)，園長渾身是鐵又能(neng)攆幾根釘?園長如果整日陷于事(shi)必躬親的(de)日常事(shi)務管理之(zhi)中(zhong)，必然會(hui)壓抑(yi)員工(gong)的(de)積(ji)極性、能(neng)動性和創造性，也不利于員工(gong)的(de)創造，更不利于幼兒園的(de)發展。會(hui)領導(dao)的(de)園長，是會(hui)放(fang)手、放(fang)心(xin)、放(fang)權(quan)的(de)園長。
一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒園(yuan)的(de)成功一(yi)(yi)定是(shi)一(yi)(yi)個(ge)團隊(dui)的(de)成功，一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒園(yuan)的(de)成功一(yi)(yi)定是(shi)一(yi)(yi)個(ge)團隊(dui)的(de)成功。其實，說一(yi)(yi)千道一(yi)(yi)萬，要想(xiang)留(liu)住(zhu)老師(shi)，要么(me)(me)是(shi)薪資福(fu)利夠高，要么(me)(me)是(shi)工作氛圍夠好，至于具體措施，就看園(yuan)長怎(zen)么(me)(me)去把握這兩者(zhe)了。