少兒美術教育中孩子能學到什么？家長看這里！2022-04-12
少兒美術教育的主要(yao)目的并不是培養“畫家”，而是需要(yao)通過少兒美術教育的專業課程培養孩子的智能和悟性。
被大眾所熟知的：繪(hui)(hui)畫的過程(cheng)中，孩子獲得內心(xin)平(ping)靜(jing)；繪(hui)(hui)畫有助于完成視力和(he)動作的發展；繪(hui)(hui)畫可以幫助兒(er)童培(pei)養(yang)堅韌精神(shen)。
鍛煉孩子(zi)的動手能力
實(shi)踐證明，通過自(zi)己(ji)的雙(shuang)手制作一件東西(xi)，對于發(fa)掘孩子潛在天資與無限的智(zhi)慧具有不可(ke)替(ti)代的作用(yong)。
在少(shao)兒(er)美術教育的(de)(de)(de)(de)課堂教學(xue)中，孩(hai)子接觸到不同(tong)的(de)(de)(de)(de)筆、顏色(se)、紙等各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)工具材料(liao)。孩(hai)子們會在繪畫的(de)(de)(de)(de)過程中了解和熟練(lian)掌握(wo)這些材料(liao)的(de)(de)(de)(de)特點與不同(tong)的(de)(de)(de)(de)用法。
培(pei)養孩子(zi)的(de)想象力和(he)創造力
少兒(er)美術教育對于孩子(zi)來說，是一門永遠都不(bu)會出現(xian)固(gu)定法(fa)則的(de)學(xue)科。美(mei)術課程的(de)新穎有趣，讓孩子充分發揮想象能力，表(biao)達自己的內心(xin)真實情感。
在這樣的(de)環境下(xia)，孩子們需(xu)要不(bu)斷去嘗試且不(bu)斷去感(gan)受(shou)，不(bu)斷尋求自己的(de)觀(guan)念，尋找與眾不(bu)同的(de)表現方式。這種創造性(xing)思維應該從小養成(cheng)(cheng)，讓一種優秀(xiu)思維在不知不覺中變成(cheng)(cheng)自己的意(yi)識，才(cai)算真正的具(ju)有創造性(xing)。
培養孩子獨立(li)思考和獨立(li)工作能力
在課程(cheng)過(guo)程(cheng)當(dang)中，孩子的(de)繪畫過(guo)程(cheng)中的(de)構圖(tu)，造型，涂色，修整(zheng)等，從(cong)始至終(zhong)的(de)全過(guo)程(cheng)，無論是動手還是動腦(nao)都(dou)是完完全全獨立完成，而且永遠不(bu)能和其他人一樣。從某種(zhong)意義上來講，在童年(nian)時代(dai)，在獨立(li)思(si)考工作的訓練上，沒(mei)有任(ren)何一種(zhong)活動能(neng)和畫畫相比。
培養少兒左右大腦一起“開工”
在日常生活中，動(dong)手(shou)能力主要開發(fa)的是人的左半腦，思考畫什(shen)么，怎么畫，以及對(dui)手(shou)部運動(dong)的控制，這些都(dou)會促進(jin)左腦的智力開發(fa)。
在(zai)享受(shou)繪(hui)畫的(de)過程當中(zhong)，孩子在(zai)探索(suo)的(de)過程中(zhong)，無(wu)意(yi)間培養(yang)了對(dui)顏色、形狀、空間位置的(de)判斷與(yu)認知能力，而這些正是開發右腦(nao)所需要(yao)的(de)。
少兒美術教(jiao)育(yu)可以同時讓(rang)孩子充分活(huo)動左右大腦。在不斷創作的過程(cheng)中(zhong)，新穎的內容，會(hui)讓(rang)孩子們(men)不斷打破原(yuan)有的思(si)維(wei)和定(ding)式。當孩(hai)子們有機會(hui)接受到外界的新鮮事物時，便會(hui)迸發靈感。
在繪畫過(guo)程(cheng)中培養孩子(zi)種種能力
4歲開始，就是孩子(zi)接受少兒美術教育的最(zui)好(hao)時期(qi)。
根(gen)據孩子的(de)特(te)性，從簡單涂鴉開始(shi)。在這個(ge)過程(cheng)中孩子在不斷創新，從最(zui)開始(shi)的(de)線條到有意義(yi)的(de)形狀，再到顏色，再到內容，創造力可以無(wu)限發揮。
從大(da)量的(de)兒童繪(hui)畫作品和繪(hui)畫過(guo)程(cheng)中我們可以了解到(dao)，孩(hai)子(zi)(zi)繪(hui)畫是一種加(jia)強記憶力，促進孩(hai)子(zi)(zi)觀察(cha)力，培養孩(hai)子(zi)(zi)想(xiang)象力的(de)過(guo)程(cheng)。
它是(shi)由微妙精細的(de)(de)觀察能力(li)、形象(xiang)的(de)(de)思維能力(li)、高效的(de)(de)記憶(yi)力(li)、創造(zao)的(de)(de)想象(xiang)力(li)，再加上手(shou)的(de)(de)協調運動和(he)豐富(fu)的(de)(de)表達(da)能力(li)組成的(de)(de)。
01
“繪畫潛(qian)力(li)”理(li)論
美(mei)國美(mei)術教(jiao)育家維克多·羅(luo)恩菲德的研(yan)究發現(xian)，兒童4-15歲，繪畫(hua)(hua)(hua)能(neng)力(li)是潛在能(neng)力(li)，與(yu)智(zhi)力(li)、認知能(neng)力(li)同步發展(zhan)(zhan)。具備創造視覺(jue)語(yu)言(yan)符(fu)號表達心(xin)像的潛能(neng)，繪畫(hua)(hua)(hua)并不是少數“天才”獨有的能(neng)力(li)，繪畫(hua)(hua)(hua)能(neng)力(li)隨(sui)人的認識(shi)和知覺(jue)發展(zhan)(zhan)自(zi)然向前發展(zhan)(zhan)，確實不是靠(kao)學習繪畫(hua)(hua)(hua)技能(neng)提高的。
02
“發現學習”理論
美國當代著名心理學(xue)(xue)家布魯(lu)納（J·S·Bruner）認為，學(xue)(xue)習者(zhe)的(de)學(xue)(xue)習過程不僅(jin)是主動(dong)進(jin)入對感覺事物進(jin)行選擇、轉換(huan)、儲存(cun)和應(ying)用的(de)過程，而且是主動(dong)學(xue)(xue)習、適應(ying)和改造環境(jing)的(de)過程。由(you)此看來，兒(er)童也是發現者(zhe)，具(ju)有自發學(xue)(xue)習的(de)能(neng)力。
03
“啟發教育”理(li)論
啟發是(shi)培養孩(hai)子能力的催化劑(ji)，在(zai)教孩(hai)子學畫過程中，不斷(duan)提(ti)出問(wen)題，引(yin)導(dao)孩(hai)子去注意、去思考，他們就會自(zi)己(ji)想辦法解決問(wen)題。
孩子的(de)(de)美(mei)術教(jiao)育(yu)是一套(tao)獨(du)立(li)(li)的(de)(de)自我(wo)完(wan)善的(de)(de)體(ti)系(xi)(xi)，有(you)(you)自己的(de)(de)系(xi)(xi)統，有(you)(you)獨(du)特的(de)(de)表達語言，更有(you)(you)自我(wo)的(de)(de)色彩體(ti)系(xi)(xi)，有(you)(you)獨(du)特的(de)(de)造型(xing)方(fang)(fang)式，更有(you)(you)獨(du)立(li)(li)的(de)(de)審(shen)美(mei)價值，也應該建立(li)(li)相應的(de)(de)評價體(ti)系(xi)(xi)和(he)教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)法。
啟(qi)發(fa)(fa)孩子的潛力(li)，挖(wa)掘孩子的天賦(fu)(fu)，就需(xu)要讓(rang)孩子感受藝(yi)術(shu)的魅(mei)力(li)，享受藝(yi)術(shu)的愉悅，從多方面(mian)啟(qi)發(fa)(fa)與(yu)挖(wa)掘孩子的天賦(fu)(fu)與(yu)能力(li)，就需(xu)要讓(rang)孩子接受指導。
給孩(hai)子一個(ge)舒適(shi)、安全、健康(kang)的(de)(de)成(cheng)長環(huan)境(jing)，以藝術啟迪(di)智慧，帶動孩(hai)子技(ji)能發展(zhan)的(de)(de)同時，引導和發展(zhan)孩(hai)子的(de)(de)智力、興(xing)趣、習慣等(deng)方(fang)面的(de)(de)養成(cheng)，除繪畫教學(xue)以外(wai)，課堂貫穿品德(de)教育(yu)與書法教育(yu)，讓孩(hai)子成(cheng)為多才(cai)多藝的(de)(de)人，更成(cheng)為一個(ge)品德(de)優秀，擁有良好習慣的(de)(de)人才(cai)。
隨著“雙減”政策和“雙增”政策的陸續頒布，素質(zhi)教育領域(yu)迎來了里(li)程(cheng)碑式意義的發展(zhan)階段。北(bei)京(jing)大風車教(jiao)育集團旗下匯(hui)智(zhi)學(xue)堂(tang)少兒(er)綜合(he)(he)素(su)養中心，素(su)質教(jiao)育綜合(he)(he)體擁有20多(duo)類素(su)質教(jiao)育科目，包(bao)括智(zhi)力類、藝術類、體適能類、語言(yan)類四大板塊！支持課(ke)程體系加(jia)盟(meng)、品牌全面加(jia)盟(meng)模式，多(duo)年的幼兒(er)園加(jia)盟(meng)扶持經驗，為(wei)素(su)質教(jiao)育綜合(he)(he)體一站式打造助(zhu)力加(jia)持。
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